Fortsätt till huvudinnehåll

Behöver man inte ha jacka om man är tjock?

Enligt Piaget befinner sig barn i 6-12 års ålder i det konkreta operationernas stadium. Här kan barnen använda sig av logiska operationer och tänkande för att förstå sig på sin omvärld men bara när det gäller konkreta saker. Hwang och Nilsson Utvecklingspsykologi.


Kommentarer

  1. Hej
    Snygg stripp du har skapat! Visst är det intressant när man får ta del av barnens tankar på detta sätt? Härligt när de tillämpar kunskaper och börjar förstå sammanhang.

    SvaraRadera
    Svar
    1. Ja men verkligen! Precis som kommentaren nedan så kan man tycka att det är kränkande och det var inte min mening med att välja just denna situation. Utan mer för att det är ett så tydligt exempel på när barnen på egen hand drar slutsatser och förstår sammanhang. Jag tycker det är häftigt!

      Radera
  2. Bra arbetat med din seriestripp. Dock förstår jag inte resonemanget, människor och djur är ju inte riktigt uppbyggda på samma sätt, därav ser jag inte kopplingen. Barnen i denna diskussion utför ju även en kränkning...
    Bra att barnen kan tänka logiskt men kanske inte på detta sätt, blir lite orolig över hur vissa lärare väljer att förmedla kunskap.

    SvaraRadera
    Svar
    1. Jag förstår hur du tänker och jag hade räknat med att det skulle komma reaktioner på min seriestripp liknande din.
      Tekniskt sett så är det ju ändå så det fungerar, att fett isolerar - även på oss människor.
      Jag ska väl också förtydliga att när man satt med i klassrummet och hörde diskussionen så lät det inte som om pojken menade någonting illa med det han sa utan han funderade över någonting precis som barn gör och undrade om hans teori stämde.
      Jag tycker personligen inte att varken läraren eller eleven agerade på ett felaktigt sätt men jag förstår också varför man kan tycka att det är tokigt.

      Radera

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Olika teknik, olika förutsättningar

När jag gick i mellanstadiet slog skolan på stort och skaffade datorer till varje årskurs, en per två klasser. När vi skulle se på film rullades det in en rasslande projektor eller en TV-apparat med VHS-spelare. Skulle vi se på film behövde lärarna beställa filmrullar från UR som skickade med posten. I klassen jag fått följa har alla varsin surfplatta och en smartboard sitter monterad längst fram i klassrummet. Vilken skillnad det gör med vilken teknik som finns tillgänglig, Som introduktion till ett nytt kapitel i engelskan hade läraren förberett en lagtävlig via Quizlet.live och alla ombads ta fram sina surfplattor. Första momentet var att hitta sitt lag, alla fick upp en bild av ett djur på sin surfplatta och så skulle de hitta de andra med samma djur, sen var det tävlingsdags. Frågorna, den här gången i form av glosor, visades på allas surfplattor, svarsalternativen var utspridda på alla i laget så man behövde samarbeta för att kunna lyckas. När ett lag lyckats få alla rätt ...

Att motivera elever att tackla svårare uppgifter

Jag minns tillbaka till min egen tid i skolan då flera elever och även jag själv ofta tappade fokus i slutet av lektionen då man var färdig med de uppgifter som vi blivit tilldelade och gjorde saker som inte alls hörde till lektionen. När jag tänker tillbaka på den tiden så ser jag hur mycket vi missade på den bortslösade tiden. Så hur ser man till att de elever som klarat av de uppgifterna de fått under lektionen är motiverade att försätta arbeta med ämnet och tackla svårare uppgifter? Under min auskultation så träffade jag en lärare som jag tycker lyckas med detta i en väldigt stor klass på 48 elever i årskurs 6. Med 48 elever i en och samma klass så kan man lätt tro att det var stökigt i slutet av lektionen men så var det inte. Ett bra exempel på hur läraren lyckades med detta är att under mattelektionerna så såg läraren till att det alltid fanns ett par svårare kluriga uppgifter som man tillsammans med de andra som också var klara fick hjälpas åt att lösa i grupp. Dessa elever...

Fotboll

Barn lär sig genom att imitera äldre. Som Hwang och Nilsson beskriver så kan detta även leda till könsstereotypiska beteenden. (Hwang & Nilsson, 2011, s. 227). Ovanstående situation är allt annat än rolig att stöta på. Hur hade ni som lärare hanterat denna situation?