Jag minns tillbaka till min egen tid i skolan då flera elever
och även jag själv ofta tappade fokus i slutet av lektionen då man var färdig
med de uppgifter som vi blivit tilldelade och gjorde saker som inte alls hörde
till lektionen. När jag tänker tillbaka på den tiden så ser jag hur mycket vi missade
på den bortslösade tiden. Så hur ser man till att de elever som klarat av de
uppgifterna de fått under lektionen är motiverade att försätta arbeta med ämnet
och tackla svårare uppgifter?
Under min auskultation så träffade jag en lärare som jag
tycker lyckas med detta i en väldigt stor klass på 48 elever i årskurs 6. Med
48 elever i en och samma klass så kan man lätt tro att det var stökigt i slutet
av lektionen men så var det inte. Ett bra exempel på hur läraren lyckades med
detta är att under mattelektionerna så såg läraren till att det alltid fanns
ett par svårare kluriga uppgifter som man tillsammans med de andra som också var
klara fick hjälpas åt att lösa i grupp. Dessa elever fick gå in till ett grupprum
där de inte störde de andra och i slutet av lektionen får de tillsammans förklara
uppgiften och hur de löste dem inför hela klassen. Jag fick känslan
av att många av eleverna gärna ville ta sig an de svårare uppgifterna och
arbetade hårt för att hinna det.
Jag såg att läraren gick runt till eleverna i klassen och
gav väldigt mycket beröm för hur flitigt eleverna arbetade och när de elever
som fått arbeta med de svårare uppgifterna förklarade dem inför hela klassen så
gavs mycket beröm ut. Användningen av
beröm för att få eleverna att fortsätta arbeta på bra och tackla svårare
uppgifter kan kopplas till Dwecks teori om Mindset och det Säljö skriver om behaviorismen.
Har ni några andra förslag på hur man kan motivera elever att tackla svårare uppgifter?
Har ni några andra förslag på hur man kan motivera elever att tackla svårare uppgifter?
Intressant läsning!Oj, en klass på 48 elever det var ingen dålig bedrift att hålla såpass bra arbetsmoral och disciplin i en så stor klass! Jag tror att läraren och hens förhållningssätt spelar väldigt stor roll för att hålla ett såpass bra klassrumsklimat och arbetsmoral hos eleverna. Där handlar det verkligen om att hen har byggt upp goda relationer och lyckas med sin undervisning. Va roligt att läsa! Den positiva feedbacken från läraren och lagom utmaningar för eleverna gör ju att viljan att arbeta och lyckas både för sin egen del och för att få visa dem andra eleverna att man lyckats klura ut ex de svårare uppgifterna,det sporrar dem att klara de svårare uppgifterna. Tack för ett intressant inlägg, God Jul!
SvaraRaderaFeedback och motivation är viktigt och läraren verkar ha kommit på ett bra sätt att motivera alla, även de som blir färdiga först. Det verkar också som att läraren lyckas att inkludera alla, även de som inte hann med extra uppgiften får ändå ta del av den. Tack för bra läsning! God jul!
SvaraRaderaHej !
SvaraRaderaVäldigt intressant inlägg.
Håller verkligen med dig att man själva kan minnas tillbaka till sin egna skoltid och tänka på hur mycket tid som går bort. utifrån min tid som vikarie på olika skolor har jag själv stått med detta problemet och inte vetat vad jag ska dela ut, men ibland har de fått läsa i sin egna bok. Men det denna läraren gjorde var väldigt bra för de elever som var klara och samtidigt gav det motivation till de andra elever att göra klart för att även de försöka med den kluriga uppgiften.