Fortsätt till huvudinnehåll

Lektion med faktatexter

När jag själv gick på lågstadiet var bland det bästa jag visste att skriva faktatexter. I årskurs tre läste min klass en bok som hette Pojken och Tigern. Boken handlade om en pojke som tappade bort sin katt och reste över hela Sverige för att hitta katten. Genom varje landskap som pojken besökte skrev vi också faktatexter om och ritade bilder till. Så fort någon frågar mig om vad jag kommer ihåg ifrån när jag gick på lågstadiet så är det här det första jag kommer att tänka på.

Min auskultation utspelade sig på en F-9 skola med ca 700 elever. Jag var i en årskurs 3 där det fanns 22 elever i klassen. Under en tema/svenska lektion tränande klassen på att skriva faktatexter parvis. Texterna handlade om temaområdet material. Eleverna hade jobbat med det här området under en tid vilket gjorde att de hade en förförståelse om vad texterna skulle innehålla. Läraren delade ut olika texter om material i de olika paren vilka kunde vara tyg, trä, metall, plast, glas eller papper. Eleverna fick i parvis en färdig text som de skulle läsa tillsammans och längst ned på texten fanns stödord. Eleverna skulle sedan tillsammans skriva en ny text om sitt material och använda sig av egna meningar. När de var klara med faktatexten fick de rita bilder som passade ihop med deras text.

Under den här lektionen är det tydligt att barnen lär tillsammans och att de lär sig i sociala sammanhang som både Säljö beskriver i Lärande, skola, bildning men också Phillips och Soltis i Perspektiv på lärande. Att lära sig tillsammans med andra elever genomsyrade hela lektionen.

Har ni något speciellt minne från er egen lågstadietid?
//Elin


Kommentarer

  1. Unknown29 december 2017 kl. 05:35

    Hej
    Det var en stor skola du hamnade på jämfört med den jag auskulterade vid med 60 elever!
    Intressant att eleverna fick samarbeta med skrivandet av faktatexterna och även fick rita bilder till. Mycket så minns jag min låg- och mellanstadietid också. Vi jobbade mycket med att skriva egna faktaböcker om djur och natur där vi fick rita och klistra in bilder. Minns även att vi gjorde väggkollage om tidsaxeln från stenåldern, bronsåldern och järnåldern. Kommer ihåg att jag tittade mycket på kollagen då de satt kvar på väggen länge sen. Vi var även och tittade på hällristningar som fanns i närheten i samband med detta. Minns att jag tyckte att detta sätt att jobba var väldigt roligt. Att man fick skapa saker själv och i samarbete med klasskompisarna.
    Tack för trevlig läsning om dina upplevelser!

    SvaraRadera
  2. Unknown3 januari 2018 kl. 00:53

    Hej Elin!
    Vilket härligt minne du har från skolan! Det är framförallt en lärares förhållningssätt till oss alla i lågstadiet jag har med mig. När man kombinerar skrivandet med att rita, jobba praktiskt får eleverna uttrycka sig på flera sätt vilket jag tror stimulerar dem till ett större engagemang. Samarbete gynnar de flesta eleverna och de kan lära av varandra. Fick du ta del av slutresultatet?

    SvaraRadera

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Olika teknik, olika förutsättningar

När jag gick i mellanstadiet slog skolan på stort och skaffade datorer till varje årskurs, en per två klasser. När vi skulle se på film rullades det in en rasslande projektor eller en TV-apparat med VHS-spelare. Skulle vi se på film behövde lärarna beställa filmrullar från UR som skickade med posten. I klassen jag fått följa har alla varsin surfplatta och en smartboard sitter monterad längst fram i klassrummet. Vilken skillnad det gör med vilken teknik som finns tillgänglig, Som introduktion till ett nytt kapitel i engelskan hade läraren förberett en lagtävlig via Quizlet.live och alla ombads ta fram sina surfplattor. Första momentet var att hitta sitt lag, alla fick upp en bild av ett djur på sin surfplatta och så skulle de hitta de andra med samma djur, sen var det tävlingsdags. Frågorna, den här gången i form av glosor, visades på allas surfplattor, svarsalternativen var utspridda på alla i laget så man behövde samarbeta för att kunna lyckas. När ett lag lyckats få alla rätt ...
3 kommentarer
Läs mer

Att motivera elever att tackla svårare uppgifter

Jag minns tillbaka till min egen tid i skolan då flera elever och även jag själv ofta tappade fokus i slutet av lektionen då man var färdig med de uppgifter som vi blivit tilldelade och gjorde saker som inte alls hörde till lektionen. När jag tänker tillbaka på den tiden så ser jag hur mycket vi missade på den bortslösade tiden. Så hur ser man till att de elever som klarat av de uppgifterna de fått under lektionen är motiverade att försätta arbeta med ämnet och tackla svårare uppgifter? Under min auskultation så träffade jag en lärare som jag tycker lyckas med detta i en väldigt stor klass på 48 elever i årskurs 6. Med 48 elever i en och samma klass så kan man lätt tro att det var stökigt i slutet av lektionen men så var det inte. Ett bra exempel på hur läraren lyckades med detta är att under mattelektionerna så såg läraren till att det alltid fanns ett par svårare kluriga uppgifter som man tillsammans med de andra som också var klara fick hjälpas åt att lösa i grupp. Dessa elever...
3 kommentarer
Läs mer

Fotboll

Barn lär sig genom att imitera äldre. Som Hwang och Nilsson beskriver så kan detta även leda till könsstereotypiska beteenden. (Hwang & Nilsson, 2011, s. 227). Ovanstående situation är allt annat än rolig att stöta på. Hur hade ni som lärare hanterat denna situation? 
2 kommentarer
Läs mer